Η Δ.Ο. του ΚΕΔΑΣΥ Φθιώτιδας, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, επισυνάπτει σχετικό ενημερωτικό υλικό με χρηστικούς Οδηγούς για τις Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), τη ΔΕΠ-Υ, άρθρο για τη συμπερίληψη στην πράξη, φωτογραφικό υλικό από δράσεις που υλοποίησαν οι εκπαιδευτικοί Προσχολικής Αγωγής της υπηρεσίας κα Καραντζιά Μαρία, κα Κολιογιάννη Ανδριάννα, η Κοινωνική Λειτουργός της υπηρεσίας μας κα Μπαλτά Ηλιάνα και η Λογοθεραπεύτρια του ΚΕΔΑΣΥ Φθιώτιδας κα Σβολιανίτη Χριστίνα, σε 4 συνολικά Νηπιαγωγεία της Φθιώτιδας καθώς και ένα σημείωμα της αναπληρώτριας Προϊσταμένης του ΚΕΔΑΣΥ Φθιώτιδας κας Αλβέρτη Βασιλικής-Κοινωνικής Λειτουργού.
Η 3η Δεκεμβρίου είναι αφιερωμένη στους ΜΑΧΗΤΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ
Ανέβηκα στον Ήλιο
Μια χούφτα πήρα φως
Σε κοίταξα στα μάτια
Και μου ‘πες «είμαι εδώ»…
Τη λάμψη αυτή την κέρδισες
Με κόπο και θυσία
Είτε αυτό το λέγαν Συμβουλευτική
Είτε Λογοθεραπεία.
Και στην αρένα της Ζωής
Μια θέση κερδισμένη,
με ελπίδες-όνειρα και με καρδιά κομμένη!
Εγώ θα χαρώ πολύ και θα υποκλιθώ μπροστά σου
Που μου επιτρέπεις να ΄μαι
Μέρος της πρωτιάς σου!
ΑΛΒΕΡΤΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
Αν. Προϊσταμένη, Κοινωνική Λειτουργός ΠΕ30
Επιπρόσθετο υλικό ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης εκ μέρους της Διεπιστημονικής Ομάδας του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Φθιώτιδας
Α.Οδηγός για Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος
Γ. Συμπερίληψη στην πράξη
«Μικρές αλλαγές με μεγάλο αντίκτυπο»
Η περίπτωση του αυτισμού
Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται στην πρώτη γραμμή της υποστήριξης των μαθητών που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού. Συχνά, ο συγκεκριμένος όρος προκαλεί αγωνία και φόβο για τους εκπαιδευτικούς ως προς τον τρόπο διαχείρισής τους μέσα στη σχολική αίθουσα. Εντούτοις, η συμπερίληψη δεν είναι τίποτα παραπάνω από την πρόθεση για την υιοθεσία μιας στάσης ζωής που χαρακτηρίζεται από ανθρωπιά, ενσυναίσθηση και σεβασμό για τον συνάνθρωπο.
Εξάλλου, ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι αυτός που εμπνέει, καθοδηγεί και διαμορφώνει τους χαρακτήρες των μαθητών του, επομένως η στάση , η συμπεριφορά και το παράδειγμά του αποτελούν βασικούς παράγοντες για την ανάπτυξη αξιών και θετικών προτύπων μέσα αλλά και έξω από την τάξη.
Ωστόσο, επειδή η θεωρία, απέχει αρκετά από την πράξη, παραθέτουμε ορισμένους άξονες, πάνω στους οποίους μπορούν να σχεδιαστούν μικρές, απλές και καθημερινές αλλαγές που μπορούν να διευκολύνουν την καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική.
Πρακτικές εντός τάξης
- Δημιουργήστε προβλεψιμότητα
- Αναρτήστε το καθημερινό πρόγραμμα της τάξης σε εμφανές σημείο, χρησιμοποιώντας λέξεις και εικόνες
- Προειδοποιήστε πριν συμβούν μεγάλες αλλαγές ή απρόσμενα γεγονότα
- Ενημερώστε για την έναρξη, τη λήξη και την αλλαγή μιας δραστηριότητας («τώρα ξεκινάμε…. στη συνέχεια θα κάνουμε…»)
- Χρήση οπτικής υποστήριξης
- Χρησιμοποιήστε εικόνες, πίνακες, σκίτσα
- Δημιουργήστε τους κανόνες τις τάξεις με οπτικοποιημένο τρόπο
- Δημιουργήστε κάρτες επικοινωνίας («δεν κατάλαβα», «χρειάζομαι διάλειμμα»)
- Ρύθμιση αισθητηριακών ερεθισμάτων
- Προσφέρετε «ήσυχες γωνιές» στην τάξη ή στο διάλειμμα για χαλάρωση
- Επιτρέψτε ακουστικά προστασίας ή μικρά αντικείμενα αυτορρύθμισης (fidget tools), εφόσον βοηθούν τους μαθητές
- Αποφύγετε δυνατά φώτα και θορυβώδεις δραστηριότητες χωρίς πρότερη ενημέρωση
- Σαφής επικοινωνία
- Αποφύγετε μεταφορές, διπλά νοήματα, ειρωνεία
- Χρησιμοποιήστε απλές, σύντομες και κατανοητές οδηγίες και αναμένετε την απάντηση
- Εμπλουτίστε τη λεκτική επικοινωνία με χειρονομίες και δείξεις
- Θετικές κοινωνικές εμπειρίες
- Φτιάξτε μικρές ομάδες συνεργασίας, διαλέγοντας τους μαθητές που μπορούν να αλληλεπιδράσουν καλά μεταξύ τους
- Εντάξτε στην καθημερινότητα κοινωνικές ιστορίες, παιχνίδια ρόλων ή συζητήσεις για τη διαφορετικότητα
- Προτείνετε εναλλακτικές μορφές συμμετοχής σε ομαδικές δραστηριότητες, ώστε να αποφευχθεί το άγχος
- Ρουτίνες μάθησης με διαφοροποίηση
- Προσφέρετε εναλλακτικούς τρόπους έκφρασης (ζωγραφική, υπολογιστής, κ.α.)
- Χωρίστε τις δραστηριότητες σε μικρά και σαφή βήματα
- Επικεντρωθείτε στην προσπάθεια και όχι στο αποτέλεσμα
Η συμπερίληψη στον αυτισμό δεν είναι μια «ειδική μεταχείριση». Είναι η αναγνώριση ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν δικαίωμα να εκφράζονται, να μαθαίνουν και να συμμετέχουν με το δικό τους τρόπο. Οι μικρές αλλαγές μπορούν να έχουν τεράστιο αντίκτυπο.
Και στο τέλος της μέρας, αυτό που μένει δεν είναι μόνο η γνώση, αλλά η αίσθηση ότι το σχολείο είναι ένας τόπος που όλοι χωράμε, ακριβώς όπως είμαστε.
Φωτογραφικό υλικό από δράσεις που υλοποίησαν οι εκπαιδευτικοί Προσχολικής Αγωγής του ΚΕΔΑΣΥ Φθιώτιδας
